مدرسة

تجنب هذه الأخطاء من خلال تسجيل أطفالك في الأنشطة اللامنهجية

تجنب هذه الأخطاء من خلال تسجيل أطفالك في الأنشطة اللامنهجية


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بعد أكثر من 20 عامًا من الخبرة في قطاع التعليم غير الرسمي ، والذي يُطلق عليه أيضًا الأنشطة اللامنهجية ، تمكنت من ملاحظة التطور الكبير الذي تطوره هذا الجزء من التعليم ، سواء في جزء من احتراف القطاع أو في القصد التربوي للأنشطة وفي التنوع والحداثة والبحث في المقترحات المختلفة التي تقدم كل عام للمجتمع التربوي. ومع ذلك فأنا أتابع بعض الأخطاء التي يرتكبها الآباء عند تسجيل أطفالهم في أنشطة ما بعد المدرسة. وهي ، في رأيي ، معايير خاطئة تؤخذ في الاعتبار عند اختيار أحدهما أو الآخر.

هذه بعض الأخطاء التي أعتقد أن العديد من الآباء يرتكبونها عند اختيار الفصل أو النشاط الذي سيحضره طفلهم بعد انتهاء المدرسة.

1. ما أحبه
هنا لدينا الخطأ الأكثر شيوعًا ، وهو أن الآباء يميلون إلى الاعتقاد بأن أطفالنا ، فقط لكونهم هم ، مثل نفس الشيء الذي نفعله.

المثال الأكثر تكرارًا في هذه الحالة ، والذي سيبدو مألوفًا لنا جميعًا ، هو حلقة الوالد الذي يوجه ابنه إلى فريق كرة القدم لأنه مغرم بهذه الرياضة. دون الخوض في مزيد من التفاصيل ، هذا هو أوضح مثال: لقد بلغ الطفل للتو 4 سنوات وهو يرتدي بالفعل زي لاعب كرة قدم مع عدم اكتساب أي نمط جسدي للحركة. إنه مجرد إسقاط للكبار على الطفل.

2. ما أعتقد أنه مفيد له أو لها
من الواضح أننا آباؤهم ونعرفهم أكثر من أي شخص آخر ، لكننا نخطئ في تسجيلهم في أنشطة يفترض أنها مفيدة معرفيًا أو جسديًا ، ولكن يتم اختيارها في مرحلة الطفولة من الطالب ، وكقاعدة عامة لا ينجحون وينتجون الرفض. أعني نوع الأنشطة مثل دروس اللغة الصينية أو الألمانية والرياضيات مع العداد والروبوتات وما إلى ذلك. من في سن مبكرة جدًا ، لا يولدون عادة عادات أو معرفة موحدة.

3. افعل شيئًا مختلفًا في كل دورة
هناك آباء يرغبون في معرفة المزيد ، أو تراكم المزيد من الخبرات ، ويوجهون أطفالهم إلى أنشطة مختلفة ، ويتغيرون كل عام حتى يعرف الطفل المزيد ولا يشعر بالملل.

في رأيي ، هذا المعيار غير مثمر للغاية ، لأن النتيجة هي أن الطفل لا يتعلم من أي من هذه الأنشطة ، ولا ينتهي به الأمر إلى تقديرها بدرجة كافية. هذا المعيار يتصل مباشرة بالنقطة التالية.

4. أنا منجذبة بالحداثة
في الواقع ، إنه مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالسابق. صحيح أن الطلب والمنافسة القائمة يتسببان في ذلك كل عام مختلف الأنشطة الجديدة. الكثير منها جيد جدًا وممتع حقًا ، ولكن إذا كان معياري هو الجدة ، فلن يكتسب ابني المعرفة في أنشطة أخرى.

5. دع الأصدقاء يذهبون معًا
هذه حالة واضحة جدًا يمكننا تحديدها جميعًا: مجموعة الآباء الذين يريدون أن يذهب أطفالهم معًا إلى نفس النشاط أو المعسكر. بصفتي معلمًا ، أؤيد بشدة الأنشطة الجماعية والرياضات الجماعية ، لكن المعايير خاطئة في هذه الحالة.

في مجموعة الأصدقاء ، ليس كل شخص لديه نفس الاهتمامات أو درجة الاهتمام بهواية أو شغفًا بالانضباط. لإخضاع المصلحة الفردية للمجموعة يمكن أن يبطئ نمو الطفل في نشاط أو تخصص آخر.

مثال: مجموعة مكونة من 5 أصدقاء سجلوا في كرة السلة ، من المؤكد أنهم جميعًا لا يحبونها بنفس الطريقة ، وليس كلهم ​​يلعبون بنفس الطريقة ، ومن الممكن أن تكون هناك حالة لا يحبها بعضهم ويذهبون فقط لأنهم يريدون الذهاب معها صديقاتها حتى لا يتم إهمالها.

في هذه المرحلة ، قد تتساءل عما يمكنك فعله لتجنب كل هذه المعايير الخاطئة واختيار نشاط ما بعد المدرسة الذي يفضل أطفالك.

الأفضل ، وأنا دائمًا ما أتأثر بنفس الشيء ، هو اسأل أطفالنا. ماذا تفضل؟ ما الذي يثير اهتمامك؟ كيف ترى نفسك في غضون أشهر قليلة في هذا النشاط؟ هل تعرف بالفعل شيئًا عن هذا؟ هل تعتقد أنه من الجيد لك شيئًا ما في يومك ليومك؟

وكالعادة ، كن مدركًا ومهتمًا بكيفية تطور اهتماماتهم وهواياتهم.

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ تجنب هذه الأخطاء من خلال تسجيل أطفالك في الأنشطة اللامنهجية، في فئة المدرسة / الكلية في الموقع.


فيديو: افكار تربوية و انشطة مناسبة لتفعيل القيم التربوية - الجزء الأول (شهر نوفمبر 2022).